Розвиток дитини має відбуватися плавно і планомірно, а, головне, вчасно. Тому на допомогу батькам і педагогам були розроблені різні методи виховання дітей, відповідають тому чи іншому віку.
Розвиток дошкільнят відбувається досить стрибкоподібно: періоди спокою змінюються бунтарством і протестом. Про те, як правильно реагувати на таку поведінку малюків і які методи виховання використовувати розповість ця стаття.
Особливості дошкільного віку
Розвиток і зростання дитини - процес нерівномірний. Він може протікати спочатку повільно потім швидко або, навпаки, але завжди супроводжується періодами переломів. Ці переломи мають стрибкоподібний характер і звуться криз. Слід відрізняти вікова криза від неслухняності. Реакція батьків на такий складний етап у розвитку дитини повинна бути більш м'якою. Не варто стримувати його природні пориви до самостійності і активності, інакше конфлікти і проблеми з малюком будуть тільки наростати.
Розглянемо кілька вікових груп дошкільнят і простежимо особливості їх розвитку. Малюки від трьох до чотирьох років характеризуються мимовільним характером пам'яті, уваги і мислення. Вони відчувають потребу в емоційному комфорті. Ситуативно-ділове спілкування бере верх. Дорослий розглядається дитиною як партнер по спільній діяльності.
Наочно-образний характер мислення, який переважає в цей період, дозволяє дитині маніпулювати не тільки об'єктами, але і образами, і уявленнями. Його пізнавальна діяльність спрямована на навколишній світ. Мова малюка поки ще перебуває в стадії становлення. Це важливо пам'ятати батькам, так як їх слова сприймаються дитиною саме так, як він їх почув. Тому вимагати від малюка повних і розгорнутих відповідей немає сенсу.
Діти від 4 до 5 років все ще зберігають мимовільність психічних процесів. Новим етапом цього вікового періоду є вихід свідомості за межі сприймається дійсності і становлення активної мови. Спілкування набуває внеситуативно-діловий характер. Це говорить про те, що дорослий сприймається дитиною, як джерело пізнавальної та цікавої інформації.
У 5-6 років дитина вже повинен мати уявлення про зміни в кількості або ознаках.Як приклад можна розглянути ситуацію з переливанням води з низького широкого судини в високий і вузький. На перший погляд може здатися, що в високому посудині води більше, але це не так. Кількість рідини в обох судинах однакове. Дитина повинна розуміти, що кількість води залишилося незмінним.
У 5-6 років активізується уява. Дитина вже може володіти усним рахунком в межах десятка і вирішувати найпростіші арифметичні задачі. Завдяки формуванню геометричної інтуїції малюк може вирішувати прості геометричні завдання.
У цей віковий період батьки повинні цінувати в дитині самостійну діяльність, а не здатність діяти за зразком. Дошкільник повинен вміти формувати плани, задуми та втілювати їх в діяльності завдяки своїй уяві.
Як влаштовані методи виховання дошкільнят?
Під методами виховання дітей розуміють способи впливу педагога на свідомість вихованця, головною метою якого є досягнення мети виховання. Методи виховання дозволяють коригувати поведінку дітей, збагачувати досвід їх відносини, спілкування і діяльності, а також формувати якості особистості.З усього вищесказаного стає очевидно, що педагог виховує не окремі вміння якості і навички, а цілісну особистість.
Методи виховання дітей-дошкільнят не існують ізольовано один від одного. Одні можуть переходити в інші, але завжди існує ведучий метод. Всі інші є його доповненням.
Чи необхідно виховувати моральність в дитині?
Основи моральних якостей людини закладаються ще в дошкільному віці. Від успіху в здійсненні цього процесу залежить подальше моральне виховання дітей. Необхідно з самого початку формувати у дошкільника моральні уявлення, почуття і поняття, адже на їх основі відбувається становлення вчинків, що відповідають нормам поведінки громадянина свого суспільства.
Моральне виховання дітей відбувається в різних видах діяльності. Спочатку правильні якості формуються в суспільстві однолітків. Завданням вихователя є встановити колективістські взаємини між дошкільнятами. Таким чином між дітьми формується почуття дружби і товариства.
Моральні почуття формуються у дитини на основі емоційної чуйності.Він відчуває задоволення від схвалення дорослими, здійснення добрих вчинків; засмучення від неприємних переживань і поганого поводження, сорому, невдоволення і зауважень дорослого. На основі морального виховання формується доброта, чуйність, радість за інших, співчуття. Діти вчаться бути уважними, допомагати іншим, радувати, заспокоювати, проявляти турботу.
Щирість почуттів дошкільника може підкреслити наступний приклад. Дитина, розглядаючи картину, на якій малюк відбирає у однолітка м'ячик і загрожує йому кулачком, гладить по голівці дитину, що плаче. Це говорить про прояв тих же почуттів, які відчуває його мама, коли втішає його самого.
До середнього дошкільного віку моральні почуття краще усвідомлюються дитиною, ніж в попередньому періоді. Формується почуття вдячності і поваги до чужої праці, виникає почуття любові до Батьківщини. У старшому дошкільному віці з'являється справедливість, почуття власної гідності, відповідальність за доручену справу, почуття обов'язку і поваги до людей.
Задля досягнення всіх перерахованих вище якостей і складається моральний розвиток дитини.У даній системі виховання дітей важливе значення має становлення патріотичних почуттів. Головним якістю є любов до рідного краю.
Ранкова гімнастика, загартовування, гігієна і руху
Активне формування кістково-м'язової та нервової системи дитини, а також вдосконалення його дихального апарату є основою повноцінного фізичного розвитку. Воно впливає на інтелектуальний розвиток дітей: поліпшується здатність орієнтуватися в просторі і часі, знання про оточуючих явищах і предметах стають ширшими, формуються позитивні риси характеру. Спілкування і спільна діяльність з однолітками формує вміння діяти в колективі. Діти набувають такі якості, як активність, витримка, почуття товариськості, самостійність, взаємодопомога, ініціатива і т. П.
Головним завданням фізичного виховання дітей є охорона і зміцнення здоров'я дошкільнят, загартовування організму, повноцінне фізичний розвиток, формування культурно-гігієнічних і рухових умінь і навичок. Загартовування дошкільнят сприяє підвищенню опірності їх організму інфекційних і застудних захворювань.Таким чином, якщо загартовуватися систематично, то дитина буде готовий до змін погоди, температурних змін і т. Д. Важливо також розвиток у дітей рухових навичок, так як руху роблять позитивний вплив на вдосконалення функцій організму дошкільнят, їх кістково-м'язової системи і допомагають пристосуватися до мінливих умов навколишнього середовища.
У дошкільних установах існує спеціальна система фізичного впливу на організм дитини. Вона включає в себе ранкову гімнастику, заняття з фізичної культури, самостійну активну рухову діяльність дітей, рухливі ігри. Відмінною рисою фізичного виховання в дошкільному закладі є його організованість і цілеспрямованість.
Засвоєння культурно-гігієнічних навичок дошкільням відбувається під керівництвом дорослого. За рахунок них відбувається зміцнення здоров'я дитини. Він вчиться стежити за своїм одягом, мити руки, дбайливо ставитися до предметів, охайно є. Дитина набуває навиків ощадливості й акуратності, організованості самостійності, ввічливості та поваги по відношенню до однолітків і дорослим.
Розвиток розуму дошкільнят
Інтелектуальне виховання дітей - це плавне оволодіння дитиною суспільно-історичним досвідом, який був накопичений людством за всю історію і представлений в уміннях, знаннях, нормах, навичках, оцінках, правилах і т. П. Завдання розумового виховання дошкільників розробляються педагогікою на основі природи і суті інтелектуального розвитку людини і соціального замовлення суспільства. До основних завдань такого виховання відносяться:
- формування світогляду і сукупності наукових знань про суспільство і природу. Знання складають основу світогляду. Тому перед інтелектуальним виховання варто однозначна завдання сформувати у дошкільника широкий науковий кругозір.
- Становлення інтелектуальної діяльності та її способів. Це завдання включає в себе розвиток пізнавальних процесів, таких як уявлення, відчуття, мислення, сприйняття, мова, пам'ять, уява. При цьому має бути присутня точність і тонкість відчуттів, усвідомленість запам'ятовування, повнота і цілеспрямованість сприйняття, гнучкість і логіка мислення, самостійність, швидкість відтворення та творчий характер.При вирішенні завдань дитина повинна навчитися застосовувати узагальнення, синтез, аналіз, порівняння, класифікацію.
- Формування культури інтелектуальної праці і здатності до самостійного пізнання. У це поняття вкладено вміння приймати і ставити завдання, впорядковувати інтелектуальну діяльність, здійснити план дій, оцінити результати і т. Д. Культура інтелектуальної праці - це не тільки вміння зіставляти свою точку зору з іншими, але і здатність вимірювати, слухати, обчислювати, спостерігати , орієнтуватися у великій кількості інформації, працювати з книгою, користуватися допоміжними матеріалами.
- Виховання пізнавальних інтересів дошкільників. Дитина повинна захотіти пізнавати навколишній світ і способи його освоєння. Вони не повинні нав'язуватися дошкільнику. Тому слід використовувати різні способи виклику інтересу дитини до тієї чи іншої задачі.
Інтелектуальне виховання відбувається через навчання. Тому завданням вихователя є формувати певні програмою навички, знання, вміння і організовувати пізнавальну діяльність дітей.
Чи складно навчити дошкільнят їх прав?
У період раннього дитинства відбувається засвоєння не тільки знань, а й потреб особистості, переконань, норм поведінки. Важливу роль в цьому процесі відіграє правове виховання дітей. Завдяки чітко сформульованим правилам людина відчуває себе впевненіше і діє більш результативно. Якщо дитина з дошкільних років навчиться знаходити і погоджувати рішення з іншими людьми, то в дорослому житті він не буде обмежувати їх свободу і права.
Правове виховання передбачає не тільки подачу теоретичних знань, але і їх практичне застосування. Тому не можна просто завчити статті документа, потрібно ще вміти використовувати їх на практиці. Правове розвиток передбачає виховання в дітях самоповаги, впевненості в собі і поваги до інших. Знання дошкільням своїх прав допомагає сформувати повноцінну, самодостатню і культурну особистість.
Розглядається напрямок можна умовно розділити на цивільно-правове та морально-правове виховання. Перша гілка включає в себе Конвенцію про права дитини ООН, Декларацію прав дитини і Всесвітню декларацію про забезпечення захисту, виживання і розвитку дітей.Само собою, що дитина дошкільного віку не може засвоїти ці правила в чистому вигляді, тому потрібно донести їх до дітей в доступній формі. Найкраще починати правове виховання зі старшого дошкільного віку. Для цього можна використовувати ігри або бесіди.
Завданням морально-правового виховання є донесення дошкільнятам їх прав з поясненням тих дій, які є корисними і поганими по відношенню до оточуючих людей. Потрібно пояснити дитині доступною мовою, що його вчинки тим чи іншим чином позначаються на всьому суспільстві. Тут важливо розповісти малюкові про його правах на медичну допомогу, турботу і любов в сім'ї, дозвілля, отримання освіти, вираження своїх інтересів і думок, отримання інформації, комфортні умови проживання, захист від насильства, індивідуальність, повноцінне харчування.
Пам'ятайте, що не повинно відбуватися простого заучування своїх прав. Досить і того, що дитина буде розуміти їх значення і вміти застосовувати на практиці. Найбільш простим способом донесення інформації до дошкільника є гра. Можна розповісти дітям про символіку країн, показати картинки, а потім попросити малюків намалювати герб і прапор своєї країни.Інший варіант гри передбачає пред'явлення неправильного зображення герба. Дитина повинна зрозуміти, що не так на зображенні.
Як приклад можна привести ще одну гру. Попросіть дошкільнят придумати школу своєї мрії і розповісти про неї. Законів і правил в цій школі може не існувати. Після чого попросите малюка або інших дітей пояснити, до якого результату може привести така поведінка.
Сприйняття часу, простору, запаху, форми, кольору
Сенсорне виховання дітей передбачає засвоєння зовнішніх властивостей предметів, таких як форма, положення в просторі, колір, смак, величина, запах і т. Д. Цей вид виховання спрямований на розвиток сприйняття дошкільника. Сенсорний розвиток є основою становлення пам'яті, уваги, спостережливості, уяви, інтелекту. Воно спрямоване на засвоєння сенсорних еталонів.
Розширення словникового запасу дошкільника відбувається за рахунок сенсорного виховання. Воно може здійснюватися в самих різних видах діяльності дітей. Важлива роль в цьому процесі відводиться іграм. Батьки можуть самі розвивати уяву своєї дитини, даючи йому майструвати аплікації, малювати, конструювати, ліпити.
Молодший дошкільний вік характеризується сприйняттям навколишнього світу: його форм, величин, кольору. Інше завдання стає перед сенсорним вихованням дітей в середньому дошкільному віці, коли в мові дитини вже закріплені уявлення про відносини величин між предметами, геометричні фігури і кольорі. У старших дошкільнят велика увага приділяється розвитку фонематичного слуху - розрізнення звуків. Тому щоб сенсорний розвиток малюків проходило сприятливо і вчасно, потрібно мати в арсеналі іграшки, виготовлені з різних матеріалів, матрьошки, пірамідки, що гримлять і шумливі іграшки, конструктори, мозаїки, книги, шнурівки і т. П.
Любов до прекрасного - запорука духовного багатства людини
Естетичне виховання розвиває в дитині здатність бачити красу мистецтва, світу і створювати її. З перших років життя дитина тягнеться до всього блискучого, яскравого, барвистого і привабливому. Ця краса викликає у нього інтерес і задоволення. Радісні переживання зароджуються з мистецтва, яке малюк сприймає з казок, пісень, картинок.
Естетичне виховання дітей направлено на свідоме сприйняття прекрасного. Воно включає в себе звук, форму і колір речей, а тому прямо пов'язане з сенсорним вихованням.Воно також не може існувати окремо від переживань і почуттів, таких як душевне хвилювання і безкорислива радість, що виникла від сприйняття прекрасного.
Завданням вихователя є не тільки прищеплення дитині сприйняття краси, але і її розуміння. У дошкільника повинні сформуватися естетичні оцінки, судження та подання. Робити це можна як в грі, так і в художній діяльності. Малюк може виражати свої враження в оповіданні, малюнку, пісні або ліплення. Розвиваючи естетичні уявлення та почуття дітей, їх художні здібності і оцінне ставлення до прекрасного, педагог таким чином закладає основи духовного багатства людини.
Як бачите, кожен метод виховання має суттєве значення у формуванні повноцінної особистості, і кожному з них потрібно приділити увагу і в дошкільному закладі, і в родині.
Автор: Дмитрієнко Наталія Іванівна, педагог-психолог
Пізнавальна програма про виховання
Радимо почитати:Особливості виховання дітей-погодок
