Дорікаючи дорослого сина чи дочку в відсутності відповідальності і інфантильності, чи часто ми, дорослі, можемо усвідомити причини такої поведінки дітей? Дорослі повинні допомогти дитині стати самостійними, і для цього не треба чекати, поки він виросте. Батьки можуть створити умови для розвитку самостійності у дітей від року до трьох.
Наполягати на тому, щоб дитина все робив сам, вимагати від нього цього - зовсім не означає спонукати його до самостійності. Один з головних прийомів - наслідування. Дитина повинна бачити, як одягається дорослий, як він їсть, доглядає за собою і домом, наскільки це робиться гармонійно і акуратно. Краще так облаштувати побут, щоб дитина могла самостійно вмитися, повісити одяг, налити воду в стакан і т.д.
В силу першого єдності, глибинного зв'язку матері і дитини, материнська любов є найвищим проявом альтруїстичного відносини, безкорисливої допомоги і підтримки. Але глобальна відповідальність за майбутнє дитини породжує у батьків оціночну позицію, контроль за його діями, порівняння з іншими.
Мама з задоволенням і тривогою спостерігає, як, дорослішаючи, дитина постійно змінюється і неминуче віддаляється від батьків.Ті відносини, які склалися в дитинстві, виявляються вже неприйнятними, коли мова йде про дитину двох-трьох років. Перш за все наростає його потреба в незалежності, і батьківські відносини якісно перетворюється: переважання особистісного начала змінюється домінуванням предметного, яке істотно змінюється з віком дитини. Чи розуміють це гаряче люблять матусі, які намагаються як і раніше все зробити за або замість дитини? З власного батьківського досвіду відповім: "Важко".
Батьківський працю - це саме праця, більшою мірою інтелектуальний, праця розуму і серця, і в першу чергу розуму.
Коли дитині вже 2-3 роки, для батьків значущим стає його інтелектуальний розвиток і заволодіння ним навичками самостійності. Поступово наростають вимоги до дитини з боку дорослих, збільшуються очікування певних дій, вчинків, досягнень. Як чинимо ми? По різному.
"Сувора мама" (Назвемо її так для прикладу) діє в основному силовими, директивними методами, жорстко направляючи дитини, при цьому часто блокує власну активність та ініціативність дитини.
"Пояснювальна мама" вдається до словесного пояснення, вважаючи дитини рівним собі і здатним до розуміння звернених до нього роз'яснень.
"Автономна" - не нав'язує рішення дитині, дозволяючи йому самому знайти вихід з ситуації, що склалася, надаючи йому максимум свободи у виборі і прийнятті рішення, максимум самостійності, незалежності. Такий батько заохочує дитину за прояв цих якостей.
Можна продовжити перерахування типів, але головне, на мій погляд, в умінні і бажанні батьків співпрацювати з дитиною, сприяти, співчувати, не пориваючи зв'язку з дитиною, не руйнуючи любові і розуміння.
Не беруся повчати, давати поради, хочу підказати кілька хороших прийомів:
- Для вирішення будь-якої проблеми або труднощі можна запропонувати дитині що-небудь привабливе натомість здійснення дитиною непривабливого для нього дії або запропонувати розділити обов'язки, труднощі навпіл.
- Прагніть зрозуміти, в який момент дитині потрібна батьківська допомога і в якій мірі можна і треба її надати; реально беріть участь в житті дитини, прагніть допомогти, розділити з ним його труднощі.У ставленні до дитини нехай переважає безоціночне позиція.
Погоджуся з думками італійського педагога М. Монтессорі про те, що дорослим необхідно прийняти за основу принцип "не заважати природному розвитку" замість того, щоб думати про формування характеру, розуму, почуттів. Дитині потрібно надати свободу, яка є унікальним засобом для максимального розвитку особистості, характеру, розуму і почуття. Ця свобода звільняє дорослих від вантажу помилкової відповідальності і мнимого страху і дає їм можливість спостерігати чудо дорослішання дитини.
Миколаєва Олена,
керівник Студії розвитку "Ніка", Єкатеринбург
ул.Кузнечная, 79. Тел. 8-963-441-91-81
